English | Русский | ไทย

Краби Монтессори
Детский сад

Мы в Фэйсбуке и Вконтакте

Монтессори метод

Montessori1 Eaafb8d467005d1ff6a99bd44902d0a2Доктор Мария Монтессори, врач, антрополог и педагог, учила детей из всех расовых, культурных и социально-экономических слоев на протяжении более пятидесяти лет. Ее глубокое научное наблюдение человека от рождения до зрелости позволило ей создать свои философские, психологические и педагогические принципы. Это, наряду с широким спектром авторских дидактических материалов, и стало известно как метод Монтессори в образовании. 

Монтессори это революционный метод наблюдения и поддержки естественного развития детей. Монтессори образование помогает детям развивать творческие способности, ответственность, рациональное мышление и самостоятельность, учит заботе об окружающей среде и друг друге и готовит их внести свой вклад в общество и стать его полноправными членами. В основе Монтессори метода - смешанные возрастные группы, индивидуальный выбор занятий, а также непрерывная концентрация. Групповые занятия редко встречаются в классе Монтессори. Обучение приносит детям удовольствие и поэтому дети запоминают все, что они изучают. Уникальный подход сделал Монтессори Метод самым успешным и быстроразвивающимся методом образования сегодня.

“Научными наблюдениями было установлено, что образование это не то, что дает учитель, образование это естественный процесс спонтанного развития человеческой личности, и оно приобретается не прислушиваясь к словам, а благодаря собственному опыту в окружающем мире. Задачей учителя становится подготовка ряда учебных материалов в специальной образовательной среде и затем отказ от навязчивого вмешательства. Учителя могут помочь только великой работе, происходящей внутри, как слуги помогают мастеру. Делая это, они станут свидетелями раскрывающейся человеческой души и появления Нового Человека, который не будет пассивным наблюдателем жизни, но будет иметь ясность видения, чтобы направлять и формировать будущее человеческого общества“. 

- Мария Монтессори, «Образование для нового мира»


Работа ребенка 

Благодаря интересному, радостному и интегрированному обучению, наши студенты становятся конструктивно и творчески мыслящими, ответственными и отзывчивыми. 

В классе Монтессори строго соблюдается трехчасовой рабочий цикл, который позволяет ребенку работать в направлении глубокой концентрации. Его право следовать его внутренним потребностям развития уважается, и его никто не прерывает. Вся работа в этой среде является последовательной и упражнения демонстрируются ребенку в тот правильный момент, когда он нуждается в них, чтобы удовлетворить свои потребности в развитии. Сами материалы были разработаны с встроенным контролем ошибок, устраняя необходимость внешнего вознаграждения или наказания. Награда находится в самой работе и глубокая любовь к обучению формируется и закрепляется, оставаясь частью ребенка на всю оставшуюся жизнь. 

Поскольку дети в основном работают независимо друг от друга в среде Монтессори, необходимость в конкурсе устранена. Вместо этого поощряется соучастие, терпение и взаимное уважение. Дети учатся быть частью сообщества, поскольку они взаимодействуют внутри смешанной возрастной группы. Младшие дети имеют возможность общаться не только со своими сверстниками, но и учиться у старших, а старшие дети узнают истинный смысл того, что значит быть лидером, они становятся примером для малышей, принося пользу всей группе в целом. 

Дети учатся слушать других и выражать свое мнение обдуманно, они также развивают чувство ответственности за себя и окружающий их мир.

Работа учителя

В классе Монтессори, взрослый выступает в качестве гида и помощника в развитии ребенка. Это означает, что учитель не имеет права быть диктатором или осуществлять контроль над ребенком, но должен действовать, как чуткий наблюдатель, направляя ребенка к упражнениям и материалам, в которых он нуждается для своего развития. 

Учитель должен быть непревзойденным образцом для подражания, показывая в себе честность, чуткость и отзывчивость. 

Его движения изящные и точные, что позволяет ребенку увидеть, как именно он должен использовать предоставленные материалы. 

Его речь чистая, понятная и четкая, он называет только истинные имена объектов, понимая и уважая интеллект ребенка и его способности. 

Он тщательно готовит обучающую среду с учетом потребностей ребенка и старательно работает над тем, чтобы сохранять и украшать все, с чем ребенок вступает в контакт в классе. Ему известно то, что ребенок держит в секрете и терпеливо ждет, когда благодаря внутренней работе проявится его истинная природа. 

«Секрет хорошего преподавания в том, чтобы рассматривать интеллект ребенка как плодородное поле, в котором могут быть посеяны семена чтобы вырасти в тепле пылающего воображения» 

- Мария Монтессори